Цель задания: подвести детей к пониманию уникальности культурных традиций нашей страны, которые переходят из поколения в поколение. Хлеб всегда был главным достоянием и богатством страны от Древней Руси до России. Отношение к хлебу, уважение к хлеборобам и всем тем, которые вкладывают свои усилия, чтобы на столе в каждом доме был хлеб во всем его разнообразие – это показатель независимости, экономического суверенитета страны. На истории развития производства хлеба, в частности, калачной выпечки учитель расширяет представления третьеклассников о нравственных ценностях российского общества, о сохранении исконных русских традиций; развивает умения пользоваться словарем, формулировать суждения. В результате обсуждения третьеклассники должны понять, что сохранение русских старинных рецептов угощений – традиция российского государства с давних исторических времен. Учитель отмечает, что современная Россия стремится не только сохранять, но и возрождать и расширять традиционные народные уклады и промыслы, которые укрепляют экономическую независимость нашей страны.

Прежде всего, дети работают над значением и происхождением слова «калач». Учитель предлагает детям заглянуть в толковый словарь, обратить внимание на историю этого слова – от старославянского «круг», «колесо». Рассматривая иллюстрацию, дети убедятся, что форма калачей всегда круглая, «колесная». Прочитав о процессе изготовления муромских калачей, третьеклассники поймут, почему именно эти калачи называли «тертыми». Интересным будет для ребят объяснение поговорки «калачом не заманишь». Учитель дополнит размышления детей о значении поговорки «калачом не заманишь»: до 17 века на Руси ели ржаной хлеб, то есть из муки, смолотой из зерен ржи. Лишь на праздник пекли сдобные пшеничные лакомства – калачи. В народе родилась поговорка: «Калачом не заманишь», это означает, что никакими лакомствами, никакими обещаниями человека нельзя заманить, на что-то уговорить.

Интересным для младших школьников будет восприятие текстовой информации, посвященной гербу города Мурома, и подготовка самостоятельного суждения о выборе визуальных знаков. В результате этой работы происходит осознание и принятие духовно-нравственных ценностей России – герб как самобытный национальный символ: для города Мурома – это и принадлежность к Владимирской области, и указание на местоположение – река Ока, и традиционное угощение – румяный калач. В задании обращается внимание и на цветовое решение знаковой символики, в ней отражаются качества и свойства русского государства, города и человека, подчеркиваются красота, мощь, справедливость, великодушие.

Учитель поможет третьеклассникам сделать вывод: повышение уровня познавательных интересов и творческий подход к познавательной деятельности, гордость за принадлежность к уникальной культуре русского народа позволяет сохранять преемственность поколений и развивать культурные традиции страны, укреплять ее, культурную и экономическую независимость.