Тема этой недели «5 идей для подведения итогов урока».
Идея №1. «Молния»
Идеальный способ завершить урок ярко, быстро и с пользой. Помогает за 2-3 минуты провести рефлексию, собрать обратную связь и дать высказаться каждому.
Как это работает?
1. Задайте точный вопрос, ограниченный одним словом или короткой фразой. Например:
- «Каким был сегодняшний урок для вас?»
- «Что было самым важным?»
2. Бросьте мягкий мячик ученику. Он ловит мяч, даёт свой ответ и возвращает его вам.
3. Повторите, перебрасывая мяч следующему ученику.
Почему это работает?
- Быстро и динамично
- Вовлекает учеников
- Развивает навыки рефлексии
- Даёт учителю мгновенную обратную связь
Лайфхак для больших классов:
Не нужно опрашивать всех! Достаточно 5-7 ответов, чтобы получить репрезентативную «вспышку» мнений. После этого просто резюмируйте.
Идея №2: «Моментальный опрос»
Идеальный способ завершить урок ярко, быстро и с пользой. Помогает за 2-3 минуты провести рефлексию, собрать обратную связь и дать высказаться каждому.
Этап 1. Подготовка
- Рисуем оси на доске или ватмане
- X: «Узнал(а)» (мало — много)
- Y: «Интересно» (не очень — очень)
- Раздаём стикеры
Этап 2. Проведение опроса
- Ученики клеят стикеры
Этап 3. Анализ результатов
- Верх-справа: «Познавательно и интересно»
- Низ-справа: «Полезно, но скучно»
- Верх-слева: «Интересно, но мало нового»
- Низ-слева: «Скучно и мало нового»
Почему это работает?
- Наглядно для всего класса
- Учит анализировать свой опыт
- Занимает 2-3 минуты
Идеально для больших классов — обратная связь от всех за пару минут! А вместо стикеров можно просто ставить отметку маркерами
Идея №3. «Путешествие по островам»
Креативный способ, превращает рефлексию в небольшое приключение!
Как работает?
- Рисуем «острова» на доске или ватмане:
- Остров Новых Знаний
- Остров Радости
- Остров Трудностей
- Остров Скуки
- Остров Вдохновения
2. Оставляем 1–2 «безымянных острова» — их подпишут сами ученики.
3. Раздаём стикеры-метки. Каждый ученик отмечает те острова, на которых «побывал» во время занятия.
4. Анализируем карту и при желании просим прокомментировать выбор.
Плюсы:
- Метафорично: снимает напряжение, помогает говорить честно.
- Вовлекает всех: даже тихие ученики оставляют свой «след».
- Диагностика для учителя: сразу видно, какие острова пустые, а какие — нет.
Идеально для любого предмета и возраста — завершает урок ярко и содержательно!
Идея №4. «Мишень»
Простой и наглядный инструмент для мгновенной самооценки учеников. Помогает каждому осознать свои результаты, а учителю — быстро увидеть общую картину усвоения темы.
Как работает?
- Подготовьте мишень (нарисуйте на доске или распечатайте).
- Разделите на секторы по целям урока:
• «Я понимаю…»
• «Я могу…»
и т.д. - Объясните принцип: «Чем ближе к центру — тем выше ваша оценка своих умений».
- Ученики ставят метки и с учителем анализируют, какие зоны «попаданий» ближе к центру, какие — к краям.
Почему это удобно и полезно:
- Визуализирует прогресс — каждый видит свои сильные и слабые зоны.
- Экономит время — вместо долгого опроса получаем моментальный срез.
- Учит рефлексии — ученики учатся оценивать себя по конкретным критериям.
- Даёт учителю чёткую картину — сразу видно, какие темы усвоены хорошо, а какие требуют повторения.
Отличный способ завершить урок честно, конструктивно и с пользой для всех
Идея №5. «Поспевшие яблоки»
Символичный и понятный способ для учеников, чтобы провести рефлексию и разделить свои знания на «уже готовые» и «те, что ещё нужно дорастить».
Как это работает?
- Подготовьте основу: на доске или ватмане — изображение яблони с корзиной под ней.
- Раздайте «яблоки» — стикеры или карточки с фразами:
• «Я знаю, что такое…»
• «Я понимаю принцип…»
• «Я умею решать…»
• «Я могу объяснить…» - Объясните правило:
• Корзина — для того, что уже усвоено твёрдо («поспело»).
• Дерево — для того, что ещё требует внимания («дозревает»). - Попросите детей разместить яблоки и проведите обсуждение «урожая»: что уже усвоено, а что требует дополнительной проработки.
Почему это удобно и полезно:
- Наглядно и образно — даже младшие школьники легко понимают метафору.
- Безоценочно и безопасно — «дозревание» звучит мягче, чем «не знаю».
- Показывает динамику — в начале темы дерево будет полным, к концу — яблоки «переедут» в корзину.
- Выявляет пробелы в знаниях — учитель сразу видит, какие темы требуют дополнительного объяснения.
Можно использовать два цвета яблок — например, зелёные для знаний, красные для умений, а в конце изучения темы устроить «праздник урожая», когда все яблоки окажутся в корзине.